在我今年所教的一班文組高三學生中，
有一位女孩子，她在學期最後一次定期考前的半個月來找我談話。
她走近我，還沒開口，我就先對她說：「我知道妳這次來找我談的目的。」
她很驚訝，我說：「妳已經通過法律系的入學推薦，恭禧妳，
我為妳高興，但是妳現在擔心數學這一科的成績，將使妳高中無法畢業，對嗎？」
她點頭，我繼續說：「妳是一個聰明的學生，我不會為難妳，但是我希望妳做一件事。」
「什麼事？」
她問。我說：「妳能不能寫份報告，
談妳高中三年數學學習經驗中的挫折、掙扎與失敗的分析與感想，
我會以這份報告來補足妳的分數，取得學分。」
聽完我這一說，她臉上出現了笑容。
我再說：「我會很高興在我退休前夕看到這份報告，
妳的情況是件相當特殊的個案，我相信這份報告會提供我日後省思的寶貴資源。」
這個女孩的文筆、思想及才華，在同儕之中是非常出色的，
但高中三年裡，她的數學考試可沒一次及格過，
是我的試題太難嗎？不是！是她不用功嗎？不是！
是她家庭有問題嗎？不是！不是！不是！… 以下就是她的報告。
為什麼我沒有數學細胞
～數學老師／葉東進
今天我會寫這篇報告，代表我的數學實已達到「萬劫不復」的境界。
話說「冰凍三尺非一日之寒」，羅馬可也不是一天造成的。
套句張忠謀自傳裡的話，我的數學成績「良率零而穩定」。
今天就讓我來追本溯源，到底我在什麼時候和數學結下「不解」之緣？
功文數學期
時間轉回小學二年級。
當時常常可以看見背著紅色小提包的小朋友，神色匆匆地轉進巷口一家補習班。
為了能夠和他們一樣，神氣地背著帥氣的提包，我不停對爸媽死纏爛打。
拗不過我幾個星期的糾纏，爸媽終於屈服在我的「淫威」之下。
這錯誤的一步，成了我一生最大的夢魘。
才剛進去，我便嚐到了前所未見的苦頭。
八分鐘二百題的負荷令我喘不過氣，每回未能如期寫完時，老師那副冷嘲熱諷的態度更令我挫敗退縮。
無論同一份試卷做了多少次，我就是無法在一定時間內將○～九這十個鉤形蟲排列成正確的答案。
每次寫回家作業時，總是被眼前跳動的電子錶及一堆密密麻麻的試題嚇得冷汗直冒、眼淚直流。
踏出房間時往往是紅腫著雙眼、狼狽不堪。
爸媽一開始便反對我進入這種補習班，看到這種情況後更千方百計地「勸退」，
無奈固執如牛的我始終不願放棄。
終於，在某一天下午，老爸發現我待在房內半天沒動靜，衝進來一看，
只見我抱著鐘淚流滿面、眼神空洞地不停顫抖後，
立即收拾了我的作業，好言勸慰並禁止我再提起要去上課的事。
在那一刻，我突然覺得從絕望的深淵中解脫了！
現在對於功文數學，我最鮮明的記憶便是牆上閃爍著刺眼紅光的大電子鐘，及數學老師鄙視的嘴臉……。
第一個零分
倏地，小學四年級了。
我生平第一次數學零分在此誕生。
說到這個零分，拿得還真有點荒謬。
記得那是堂珠算課。
我興高采烈地向媽媽借了她最寶貝的算盤，還替它買了個粉紅色的袋子。
數學課開始了，我將算盤擺正，聚精會神地聽課。
只見老師介紹完了算盤上珠珠及白點代表的意義。
並在空中比劃了三個或四個練習題後，便叫我們自行練習。
頓時，那些剛剛上課時還煞有其事點著頭的同學，現在也和我一樣目瞪口呆！
老師倒若無其事，走到一旁指導她的小孩寫作業
（國小教師帶孩子到上課班級似乎是被默許的，而且大家都這麼做——
即使會影響老師上課態度。）
下課後，她拋下了一句令我膽顫心驚的話：「明天要考試！」
回家後，媽媽幫我惡補了一晚。
隔天考試，一次五個同學上前應試。
很不幸地，和我同梯次的同學中有三個學過心算。
只見老師低頭唸著一長串的題目，當老師唸完時，這三位可敬可佩的同胞已同時寫下答案。
老師滿意地看了看她們。
繼續唸下一題。那時，只剩我和另一位同學張口結舌楞在一旁。
這麼短的時間，就算想用筆算「作弊」也來不及！
更誇張的是，這三位同學連手都沒碰到算盤，
老師依舊給了她們「珠算」滿分！
當時的我只能忿忿不平。
有了計算機，何必堅持用算盤？
把珠算當成國粹來發揚也就罷了，實在沒必要放進數學課本裡強迫大家學習嘛！
如果真要考珠算，為什麼那三位經本人查訪發現她們根本不會用算盤的同學竟也能在「珠算」獲得高分？
哼！原來數學是這麼回事啊！
真令我大開眼界。
記憶中，該位老師一向不鼓勵同學學習心算，理由不外乎是心算只是一種技巧啦！
數學上邏輯思考最重要的啦……等等。
話是沒錯，只是當我看著老師望著那些個心算超人得意的神情，
我的心中只有一個字：「呸！」。
不過，若問我願不願意去補習班「增強功力」，我仍然敬謝不敏。
那段在功文數學的歲月讓我餘悸猶存，我可不要再去又一次折磨！
討厭作筆記
我上數學很討厭作筆記，這可也有原因的。
小學三年級的某堂數學課，我驚恐的發現我聽不懂！
只好將黑板上的例子抄下來，準備回家問老爸。
沒想到一題都還沒抄完，就被老師叫到前面挨了十下板子！
（我記得可一清二楚！）老師說：「第一名居然也敢在上課時趕作業！」
真令我百口莫辯！直到今天我還記得他那逮到罪犯時自豪的表情。
雖然我沒當場罵他「白痴」（我實在很想抗議，但他是老師，而我的手又痛得令我叫不出來），
但此後上他的課時，我幾乎是躺著上的（手不能動，失去了支撐力，身體自然下滑……）。
這不作筆記的壞習慣直到國中時才改了過來，只是在數學課時，仍然討厭，也懶得動筆。
機械化時代
國中階段，最先讓我嚐到苦頭的是直到高中我都還不熟的「輾轉相除法」。
當初小學時的老師在家中開設課輔班，大部分同學都參加了，本人我硬是不去。
不過是第一名或第三名的分別嘛！還是別找罪受的好。
但老師在學校上課時，往往會留一手，輾轉相除法恰巧是她留下來的幾手之一。
上課聽不懂，回家請老爸教。考試時老師居然說我的列式方法和她規定的不同，不予計分！
在無所從及迷迷糊糊中升上了國中，立即被整個七葷八素！
幸好，當時多虧班上一位善心女同學不厭其煩的教導，才讓我勉勉強強地ㄠ過去。
雖說國中時期數學狀況仍不佳，
但比起高中，那段時光猶如置身天堂，特別在我國三進入某補習班後。
假如沒有那位老師，我高中聯考時數學不可能有八十出頭的成績。
那位老師的教法，完全「不是」所謂具有思考性及啟發性的教育。
他所做的，只是給我們一大疊滿是公式的補充資料（塞滿了一整本資料夾，我到現在還留著一些呢！）
讓我們背、背、背！並機械式地訓練我們看到什麼形式的題目，就立刻聯想並套用某一種公式。
雖然完全「公式化」且毫無所謂「數學的美感」，
但對於我這種視學數學為畏途，聽到「自己導公式」便頭皮發麻，
又往往看到題目便手足無措、不知從何下手的數學白痴，
這一招……似乎還蠻有用的！
慚愧的是，我居然沒有因無法去領略數學的奧妙而有太大的失落感。
從剛接觸數學迄今，數學始終不過是個不斷給我挫折。
而情況稍改善時，能幫我提升些許考試成績的科目罷了。
只要還能應付考試，我很失敗，但很誠實的說：「我已心滿意足了。」
最後的感言
升上高中，您也當了我三年的數學老師，我的學習情況如何，想必您也了然於心。
高中數學的每下愈況，其實不過是長期累積失敗後的表現罷了。
每每欲發奮圖強，卻老是左右不逢源。
這裡觀念不懂、那頭公式有錯，叫我真是愈學愈迷惘，
導致最後一敗塗地、潰不成軍。
很可惜地，沒有榮幸及能力去感受您極力要介紹給同學們的數學之美，
真是「非不為也，實不能也。」
數學已經帶給我太多太多的磨難與辛酸。
從我開始感到學習數學的痛苦那刻起，我朝思暮想地盼望趕緊上大學，
在那天到來時，我將可以選個不必唸數學的科系，
徹底從數學的陰影中解脫！
今天，在推甄過後，當我只差點沒跪下來感謝上帝，
我終將如願從數學的惡夢中抽身時，卻居然還得擔心為了「數學」而畢不了業！
嗚呼數學，你到底何時才肯放過我？
似乎老師都容易以學生在自己所教授的科目上成績，來斷定這位同學在其他方面的表現。
向來和數學老師的感情都不太好，但面對那些用丟的方式發考卷的老師，
我也只能很挫敗、很無能為力。
常在想，假如數學改為選修，則願意選這門課的同學該會對它很感興趣，
也較有能力、有動力去學習，並能得到較佳的學習成果。
而像我這類的同學，倒也能落得輕鬆，有更充裕的時間得屬於自己的世界。
「風雨如晦，雞鳴不已」一派正氣凜然。
「我膽四方，蹙蹙靡所騁」道盡了命運無常的憂思感慨。
岳飛的故事至今令人為之扼腕；西藏、大漠的神祕與壯闊在在使人忘情驚嘆。
文學、歷史、哲學、輿地豈不美哉？
假如我能在某一領域中擁有自己的一片天空，不也很好嗎？
縱使有些阿Q心態，但何苦硬要逼得一位數學呆瓜痛苦不堪？
對於您，我想，假如您不是數學老師，
或許我可以從您身上獲得更多我喜愛的各類知識，及對事物種種不同角度的看法
（相信您可能也注意到我渙散的精神
幾乎只有在您提到數學以外的事物時才有短暫的集中。很可悲，但這是實話）。
高一時，您肯花心思批閱我在週記上的瘋言狂語並做出回應，至今令我感激。
但「數學老師」在我心目中已成為「食人獸」的代名詞，所以……。
這「數學失敗史」至此也該告一段落了。
希望這是我數學悲慘歲月的完結篇，今後再也不要活在數學的牢籠中啦！
編按：此文轉載自1998年6月《人本教育札記》，雖已時過境遷，
然，這血淚斑斑的數學失敗史，或可供老師們、家長們參考，
多給學習中遭遇挫敗的孩子們，一些憐惜和等待的耐心。
有一位女孩子，她在學期最後一次定期考前的半個月來找我談話。
她走近我，還沒開口，我就先對她說：「我知道妳這次來找我談的目的。」
她很驚訝，我說：「妳已經通過法律系的入學推薦，恭禧妳，
我為妳高興，但是妳現在擔心數學這一科的成績，將使妳高中無法畢業，對嗎？」
她點頭，我繼續說：「妳是一個聰明的學生，我不會為難妳，但是我希望妳做一件事。」
「什麼事？」
她問。我說：「妳能不能寫份報告，
談妳高中三年數學學習經驗中的挫折、掙扎與失敗的分析與感想，
我會以這份報告來補足妳的分數，取得學分。」
聽完我這一說，她臉上出現了笑容。
我再說：「我會很高興在我退休前夕看到這份報告，
妳的情況是件相當特殊的個案，我相信這份報告會提供我日後省思的寶貴資源。」
這個女孩的文筆、思想及才華，在同儕之中是非常出色的，
但高中三年裡，她的數學考試可沒一次及格過，
是我的試題太難嗎？不是！是她不用功嗎？不是！
是她家庭有問題嗎？不是！不是！不是！… 以下就是她的報告。
為什麼我沒有數學細胞
～數學老師／葉東進
今天我會寫這篇報告，代表我的數學實已達到「萬劫不復」的境界。
話說「冰凍三尺非一日之寒」，羅馬可也不是一天造成的。
套句張忠謀自傳裡的話，我的數學成績「良率零而穩定」。
今天就讓我來追本溯源，到底我在什麼時候和數學結下「不解」之緣？
功文數學期
時間轉回小學二年級。
當時常常可以看見背著紅色小提包的小朋友，神色匆匆地轉進巷口一家補習班。
為了能夠和他們一樣，神氣地背著帥氣的提包，我不停對爸媽死纏爛打。
拗不過我幾個星期的糾纏，爸媽終於屈服在我的「淫威」之下。
這錯誤的一步，成了我一生最大的夢魘。
才剛進去，我便嚐到了前所未見的苦頭。
八分鐘二百題的負荷令我喘不過氣，每回未能如期寫完時，老師那副冷嘲熱諷的態度更令我挫敗退縮。
無論同一份試卷做了多少次，我就是無法在一定時間內將○～九這十個鉤形蟲排列成正確的答案。
每次寫回家作業時，總是被眼前跳動的電子錶及一堆密密麻麻的試題嚇得冷汗直冒、眼淚直流。
踏出房間時往往是紅腫著雙眼、狼狽不堪。
爸媽一開始便反對我進入這種補習班，看到這種情況後更千方百計地「勸退」，
無奈固執如牛的我始終不願放棄。
終於，在某一天下午，老爸發現我待在房內半天沒動靜，衝進來一看，
只見我抱著鐘淚流滿面、眼神空洞地不停顫抖後，
立即收拾了我的作業，好言勸慰並禁止我再提起要去上課的事。
在那一刻，我突然覺得從絕望的深淵中解脫了！
現在對於功文數學，我最鮮明的記憶便是牆上閃爍著刺眼紅光的大電子鐘，及數學老師鄙視的嘴臉……。
第一個零分
倏地，小學四年級了。
我生平第一次數學零分在此誕生。
說到這個零分，拿得還真有點荒謬。
記得那是堂珠算課。
我興高采烈地向媽媽借了她最寶貝的算盤，還替它買了個粉紅色的袋子。
數學課開始了，我將算盤擺正，聚精會神地聽課。
只見老師介紹完了算盤上珠珠及白點代表的意義。
並在空中比劃了三個或四個練習題後，便叫我們自行練習。
頓時，那些剛剛上課時還煞有其事點著頭的同學，現在也和我一樣目瞪口呆！
老師倒若無其事，走到一旁指導她的小孩寫作業
（國小教師帶孩子到上課班級似乎是被默許的，而且大家都這麼做——
即使會影響老師上課態度。）
下課後，她拋下了一句令我膽顫心驚的話：「明天要考試！」
回家後，媽媽幫我惡補了一晚。
隔天考試，一次五個同學上前應試。
很不幸地，和我同梯次的同學中有三個學過心算。
只見老師低頭唸著一長串的題目，當老師唸完時，這三位可敬可佩的同胞已同時寫下答案。
老師滿意地看了看她們。
繼續唸下一題。那時，只剩我和另一位同學張口結舌楞在一旁。
這麼短的時間，就算想用筆算「作弊」也來不及！
更誇張的是，這三位同學連手都沒碰到算盤，
老師依舊給了她們「珠算」滿分！
當時的我只能忿忿不平。
有了計算機，何必堅持用算盤？
把珠算當成國粹來發揚也就罷了，實在沒必要放進數學課本裡強迫大家學習嘛！
如果真要考珠算，為什麼那三位經本人查訪發現她們根本不會用算盤的同學竟也能在「珠算」獲得高分？
哼！原來數學是這麼回事啊！
真令我大開眼界。
記憶中，該位老師一向不鼓勵同學學習心算，理由不外乎是心算只是一種技巧啦！
數學上邏輯思考最重要的啦……等等。
話是沒錯，只是當我看著老師望著那些個心算超人得意的神情，
我的心中只有一個字：「呸！」。
不過，若問我願不願意去補習班「增強功力」，我仍然敬謝不敏。
那段在功文數學的歲月讓我餘悸猶存，我可不要再去又一次折磨！
討厭作筆記
我上數學很討厭作筆記，這可也有原因的。
小學三年級的某堂數學課，我驚恐的發現我聽不懂！
只好將黑板上的例子抄下來，準備回家問老爸。
沒想到一題都還沒抄完，就被老師叫到前面挨了十下板子！
（我記得可一清二楚！）老師說：「第一名居然也敢在上課時趕作業！」
真令我百口莫辯！直到今天我還記得他那逮到罪犯時自豪的表情。
雖然我沒當場罵他「白痴」（我實在很想抗議，但他是老師，而我的手又痛得令我叫不出來），
但此後上他的課時，我幾乎是躺著上的（手不能動，失去了支撐力，身體自然下滑……）。
這不作筆記的壞習慣直到國中時才改了過來，只是在數學課時，仍然討厭，也懶得動筆。
機械化時代
國中階段，最先讓我嚐到苦頭的是直到高中我都還不熟的「輾轉相除法」。
當初小學時的老師在家中開設課輔班，大部分同學都參加了，本人我硬是不去。
不過是第一名或第三名的分別嘛！還是別找罪受的好。
但老師在學校上課時，往往會留一手，輾轉相除法恰巧是她留下來的幾手之一。
上課聽不懂，回家請老爸教。考試時老師居然說我的列式方法和她規定的不同，不予計分！
在無所從及迷迷糊糊中升上了國中，立即被整個七葷八素！
幸好，當時多虧班上一位善心女同學不厭其煩的教導，才讓我勉勉強強地ㄠ過去。
雖說國中時期數學狀況仍不佳，
但比起高中，那段時光猶如置身天堂，特別在我國三進入某補習班後。
假如沒有那位老師，我高中聯考時數學不可能有八十出頭的成績。
那位老師的教法，完全「不是」所謂具有思考性及啟發性的教育。
他所做的，只是給我們一大疊滿是公式的補充資料（塞滿了一整本資料夾，我到現在還留著一些呢！）
讓我們背、背、背！並機械式地訓練我們看到什麼形式的題目，就立刻聯想並套用某一種公式。
雖然完全「公式化」且毫無所謂「數學的美感」，
但對於我這種視學數學為畏途，聽到「自己導公式」便頭皮發麻，
又往往看到題目便手足無措、不知從何下手的數學白痴，
這一招……似乎還蠻有用的！
慚愧的是，我居然沒有因無法去領略數學的奧妙而有太大的失落感。
從剛接觸數學迄今，數學始終不過是個不斷給我挫折。
而情況稍改善時，能幫我提升些許考試成績的科目罷了。
只要還能應付考試，我很失敗，但很誠實的說：「我已心滿意足了。」
最後的感言
升上高中，您也當了我三年的數學老師，我的學習情況如何，想必您也了然於心。
高中數學的每下愈況，其實不過是長期累積失敗後的表現罷了。
每每欲發奮圖強，卻老是左右不逢源。
這裡觀念不懂、那頭公式有錯，叫我真是愈學愈迷惘，
導致最後一敗塗地、潰不成軍。
很可惜地，沒有榮幸及能力去感受您極力要介紹給同學們的數學之美，
真是「非不為也，實不能也。」
數學已經帶給我太多太多的磨難與辛酸。
從我開始感到學習數學的痛苦那刻起，我朝思暮想地盼望趕緊上大學，
在那天到來時，我將可以選個不必唸數學的科系，
徹底從數學的陰影中解脫！
今天，在推甄過後，當我只差點沒跪下來感謝上帝，
我終將如願從數學的惡夢中抽身時，卻居然還得擔心為了「數學」而畢不了業！
嗚呼數學，你到底何時才肯放過我？
似乎老師都容易以學生在自己所教授的科目上成績，來斷定這位同學在其他方面的表現。
向來和數學老師的感情都不太好，但面對那些用丟的方式發考卷的老師，
我也只能很挫敗、很無能為力。
常在想，假如數學改為選修，則願意選這門課的同學該會對它很感興趣，
也較有能力、有動力去學習，並能得到較佳的學習成果。
而像我這類的同學，倒也能落得輕鬆，有更充裕的時間得屬於自己的世界。
「風雨如晦，雞鳴不已」一派正氣凜然。
「我膽四方，蹙蹙靡所騁」道盡了命運無常的憂思感慨。
岳飛的故事至今令人為之扼腕；西藏、大漠的神祕與壯闊在在使人忘情驚嘆。
文學、歷史、哲學、輿地豈不美哉？
假如我能在某一領域中擁有自己的一片天空，不也很好嗎？
縱使有些阿Q心態，但何苦硬要逼得一位數學呆瓜痛苦不堪？
對於您，我想，假如您不是數學老師，
或許我可以從您身上獲得更多我喜愛的各類知識，及對事物種種不同角度的看法
（相信您可能也注意到我渙散的精神
幾乎只有在您提到數學以外的事物時才有短暫的集中。很可悲，但這是實話）。
高一時，您肯花心思批閱我在週記上的瘋言狂語並做出回應，至今令我感激。
但「數學老師」在我心目中已成為「食人獸」的代名詞，所以……。
這「數學失敗史」至此也該告一段落了。
希望這是我數學悲慘歲月的完結篇，今後再也不要活在數學的牢籠中啦！
編按：此文轉載自1998年6月《人本教育札記》，雖已時過境遷，
然，這血淚斑斑的數學失敗史，或可供老師們、家長們參考，
多給學習中遭遇挫敗的孩子們，一些憐惜和等待的耐心。
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